С каждым годом растет число пожаров в России,заметно увеличивается количество травмированных и погибших при пожаре людей. По данным статистики из основных причин возникновения пожаров ( неосторожное обращение с огнём, неисправность электрооборудования, печного отопления, поджоги) до 10% приходится на шалости детей с огнем.

Дошкольное образовательное учреждение является вторым (после родителей) источником получения детьми знаний и навыков пожарной  безопасности, поэтому подход к организации деятельности по этому направлению должен быть очень серьезным.

В настоящее время «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным предметом не только в школе, но и в дошкольных учреждениях. Работа по пожарной безопасности не выделяется в самостоятельный раздел, но от этого не становится менее актуальной. Эта тема должна входить во все возможные разделы и направления программы воспитания в ДОУ – как элемент игры, чтения, прогулки, конструирования, развития речи и др.

При работе с детьми необходимо учитывать их возрастные особенности, подбирать из предложенных посильные задания, принимая во внимание общую подготовку воспитанников.

Определяя основное содержание мероприятий, проводимых в рамках тематической недели, необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей, их интересы, потребности и возможности. Основным ориентиром должен стать учет жизненного опыта детей, особенностей их поведения, предпочтений. Это позволит избежать передачи уже известных им знаний или таких, которые они пока не могут использовать из-за их непонятности или удаленности от реальной жизни. В то же время, опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, по которым необходимо провести специальное обучение и выбрать адекватную методику.

В течение всей недели необходимо обеспечивать баланс разных видов активности детей- умственной, физической, а также разных видов детской деятельности, среди которых преобладающей выступает игра.

Целью организации недели пожарной безопасности ДОУ является развитие осознанного отношения к себе как к активному субъекту противопожарной безопасности.

Проведение данных мероприятий позволяет решать следующие задачи.

1.Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.

2.Формировать представления о причинно-следственных связях явлений окружающей действительности и деятельности человека с возникновением неблагоприятных последствий (пожара).

3.Формировать чувство ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности.

4.Закреплять навыки  практических действий при эвакуации по причине возникновения пожара, а также оказания посильной первой медицинской  помощи пострадавшим.

5. Развивать и укреплять дружеские взаимоотношения в группе детей,   потребности во взаимопомощи и поддержки через эмоциональный отклик на последствия возникновения пожара.

6. Развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам и явлениям в процессе элементарной опытно-экспериментальной деятельности.

7.Закреплять навыки ведения беседы (рассуждать, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относиться к собеседнику), самостоятельно находить решение проблем.

8. Пробудить у родителей желание помочь воспитателям реализовывать мероприятия, направленные на формирование у детей знаний о правилах пожарной безопасности, уважение к людям, которые спасают детей и взрослых, попавших в беду.

Формы проведения

-практические занятия,

-объектовая тренировка,

-опытно-экспериментальная деятельность,

- научно-практическая конференция,

-художественно-речевое творчество,

-праздники и развлечения,

-викторины, конкурсы, соревнования,

-театрализованная деятельность,

-различные виды игр,

-чтение художественной литературы.